5月22日，川观新闻记者陈旻翔在都江堰外国语实验学校体验了一堂心理健康课，在这一过程中，他有很多疑问被一一打消。
陈旻翔向“我在现场”栏目发来稿件，讲述所见所感。
本栏目长期征稿，征稿信息附文末。
我在现场丨这堂课，记者三问：靠谱吗？有趣吗？有用吗？
本文作者：陈旻翔
前不久，我接到朋友转来的线索：成都市都江堰外国语实验学校推出全国首个“AI+智慧课堂+心理桌游”心理健康课堂。
我的第一反应竟是疑问：AI参与心理健康课堂，靠谱吗？有趣吗？有用吗？
5月22日，我来到学校，决定一探究竟。
（一）
下午2点，课程开始。
心理健康教师蒋利容触摸大屏幕，AI创造的“黑猫查理”出现：“欢迎光临心晴旅行社，我们是一家专门拯救不开心的公司，最近业务爆单了，急需招募心晴顾问……”
“黑猫查理”的言语和眉宇间，透露出AI的气息，但同学们仍爆发出声声惊叹。
接下来，心理桌游开始了，同学们成为心晴顾问，任务是赶走三位“客人”的不开心——发现家长偷看自己聊天记录的客人、越临近考试越睡不着的客人、好朋友突然和另一个同学好了的客人。这些问题一下吸引住了我：同样经历过学生时代，我深有同感。
同学们分成三组，在AI助教朵朵老师的帮助下，通过智慧笔提交答案并参与情景演绎，剖析“不开心”的根本原因——对事物认知出现了偏差，情况远没有那么可怕。比如，对父母偷看聊天记录，有的同学认为，这只是父母想关心自己；对越是临近考试越睡不着，有同学分析，这也许是太看重考试结果了；而面对好朋友突然和另一个同学好，有同学说，好朋友只是一时忽略了自己，并不代表友情破裂。
在各种新技术的帮助下，“拯救不开心”任务顺利完成，同学们也学会了应对不开心的办法。一堂内容充实、节奏欢快的心理健康课落下帷幕。
（二）
羡慕同学们的同时，几个问题不断涌上心头。
第一，同学们喜欢这样的课堂吗？
课后，趁着几位同学好奇“围观”我带来的“长枪短炮”，我抓紧提问。孩子们给出了肯定的回答——“喜欢，老师讲得很好”“朵朵老师详细地给我们科普了很多东西，能1秒给出答案”……
我又问大家：“完成了‘拯救不开心’的任务后，你们开心了吗？”
“开心了！”教室响起爽朗的笑声。
第二，智慧笔真的有必要吗？
智慧笔拥有的高科技功能，似乎并非刚需：“举手也能抢答，拿起手绘地图也能展示任务成果，它到底有什么必要呢？”
面对我的提问，蒋老师和负责技术支持的老师打开了后台系统。这里保存着每一位同学用智慧笔提交的数据，可以由此得出同学们心理健康状态分析报告。
“课堂上的桌游和任务，其实就是我们设定的情景，而同学们在对应情境下作出的回答和选择，能辅助我们评估他们的心理健康状态。”
这让我产生了一个新的疑虑：“同学们的隐私，怎么保障？”
负责技术的老师告诉我，所有数据会做脱敏处理。心理健康老师在系统中拥有一级权限，他们将根据保密原则，选择是否开放数据，决定是否进行人工干预。
第三，AI助教朵朵老师除了教学，还有什么作用吗？
课后，大家陆续离开了教室。有位女同学走到朵朵老师跟前，倾诉道：“我觉得我今天的心情有点低落。”
朵朵老师马上作出回复：“不好的心情真让人难受，你能具体说说是什么事情让你心情不太好吗，我们一起想办法！”
这位同学告诉朵朵老师，她今天和同学闹矛盾了。朵朵老师温柔地对她说：“同学间的矛盾确实让人心烦，你能具体说说发生了什么吗？我们一起看看能不能找到解决的办法。”
接着，这位同学向朵朵老师说出了自己的烦心事，在朵朵老师温柔的安慰和引导下，她的心情很快好了起来。
我问这位同学，会不会觉得朵朵是一个AI，和她讲话有障碍。她对我说，朵朵非常善解人意，会尽力理解自己的心情，“可以和她交个朋友”。
在蒋老师看来，能和同学们共情的朵朵，是位好帮手。“在我们学校，有3名心理健康老师，3000位同学。”有了朵朵，更多同学的心理需求，能够被照顾。
AI还让蒋老师备课的效率大幅提升，以前2到3周才能备完课，现在只需要1周时间，并且还能加入更多图片和动画。“黑猫查理，就是我用同学们手绘的黑猫形象，借助AI工具生成的。”蒋老师告诉我。
随着我的各种疑虑被一一打消，我也感觉到，AI似乎不再是冷冰冰的程序，ta们和心理健康老师一起，张开了最温柔的怀抱，让孩子们更愿意主动敞开心扉，让他们的情绪，有了更多被看到、被照顾的可能。
AI本身也还有很大的进步空间。这让我们对未来葆有更多憧憬。
